放大格局
去年是關懷員的游士弘，今年則多兼了教育組副組長之職，剛開始承接時覺得還好，但愈是接觸愈感困難。
今年的關懷員培訓課是首創，而且有三堂課要呈現，那時士弘只想到要把課程填滿，但找人互動後，才發現課程的安排是要有主軸貫穿，也藉此發現指導者的高度與自己不同。有一次，安排好的講師臨時有事無法前來，士弘則自行備課上台，也因如此，讓他對該堂的主題有了更深的瞭解，他內心反而感謝這位前輩。
士弘平時自覺理路清楚，但透過承擔義工，從中跟很多境界打交道後，才發現自己的煩惱是如此強盛。後來他想----我是來這邊學習，而不是來觀過的，內心如此調整後，整個心境才慢慢的恢復平穩。或者遇境時，他也一再的提醒自己，不單單只是把事情做好而已，應該要將目標，放在如何幫助學員，如此格局才會放大。（淑芬）
